Официальный сайт

Проектная деятельность
старшей группы детского сада № 73 «Дельфин»
на тему: «Формирование доброжелательных взаимоотношений со сверстниками посредством традиций группы»

(совместная деятельность с родителями)

Скачать .PDF >>>

Пояснительная записка

Глубокие социально-экономические, культурные, ценностные изменения, происходящие в современном обществе, обуславливают большую остроту проблемы нравственного воспитания детей, в том числе воспитания доброжелательных взаимоотношений.

Проблема нравственного воспитания – детей принимает на современном этапе особую актуальность, так как в обществе происходит неуклонная тенденция к переориентации ценностей, подмена духовности на рационализм, эгоизм, цинизм, а материальное благополучие зачастую ставится превыше духовности, человечности.

Дошкольное детство - важнейший период в нравственном становлении личности. Интенсивному усвоению нравственных норм способствует высокая детская восприимчивость и внушаемость, готовность «впитывать» любую информацию, следовать образцам.

Актуальность проекта

Актуальность обусловлена: важностью проблемы формирования у детей старшего дошкольного возраста доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и выбором традиций группы в качестве средства их формирования.

Анализ теоретических исследований позволил нам выявить следующие противоречия:

• между необходимостью формирования у детей старшего дошкольного возраста доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и недостаточной разработанности содержания и характера данного процесса;
• между возможностями групповых традиций детского сада в развитии личности ребенка и недостаточном использовании их потенциала в формировании доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. 

На основании выявленных противоречий нами сформулирована проблема: Как осуществить формирование у детей старшего дошкольного возраста доброжелательных взаимоотношений со сверстниками посредством традиций группы?

Цель проекта 

• Формирование знаний о правилах доброжелательного взаимоотношения.
• Выявить влияние традиций группы на формирование у детей старшего дошкольного возраста доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Задачи:

• Осуществить анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
• Выявить уровень доброжелательных взаимоотношений со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста.
• Опредилить традиции групп и апробировать содержание, формы и методы работы по формированию доброжелательных взаимоотношений со сверстниками посредством традиций группы. 
• Выявить эффективность использования групповых традиций в формировании у детей старшего дошкольного возраста доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

Возраст участников: дети 5-6 лет

Тип проекта: долгосрочный (весь учебный год).

Состав проектной группы: воспитатель, воспитанники группы, родители.

Режим работы: во время занятий и в совместной деятельности.

Формы организации проекта:

1. Беседы.
2. НОД.
3. Дидактические и ситуативные игры.
4. Театрализация по сказкам.
5. Консультации для родителей.
6. Индивидуальные беседы с родителями.
7. Фотовыставки.
8. Конкурс плакатов.
9. Родительское собрание.
10. Анкетирование родителей.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1.1. Определений целей и задач.
1.2. Беседы с детьми по проблеме.
1.3. Анкетирование родителей.
1.4. Создание необходимых условий для реализации проекта.

II этап – основной (практический):

2.1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о понятии «доброжелательные отношения», «традиции» семьи, группы.
2.2. Родительские собрания: «Детская дружба», «Путешествие в страну добра».«Роль семьи в формировании доброжелательных взаимоотношений со сверстниками»
2.3. Консультации для родителей: «Уроки добра», «Воспитание сказкой», « Приобщение дошкольников к художественной литературе», «Развитие эмоциональной сферы посредством театрализованной деятельности», « Воспитание вежливости у дошкольников».
2.4. Индивидуальные беседы с родителями «Дарите детям радость», «Учите детей чувствовать», «Путешествие в страну добра».
2.5. Организация похода в приют для бездомных животных «Кошкин дом».
2.6. Выставки плакатов « наши семейные традиции», «Генеалогическое древо»
2.7. Фотовыставки «Мои друзья», «Моя семья», «Что мы любим делать с папой».
2.8. Конкурс на лучшую игру «Хорошее настроение»
2.9. Разработка и накопление методических материалов, разработка рекомендаций по проблеме.

III этап – заключительный:

3.1. Обработка результатов по реализации проекта.
3.2. Родительское собрание «».
3.3. Презентация проекта «Традиции нашей группы»

План график реализации проекта

Список литературы:

1. Бабунова, Е.С. Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к русской традиционной семейной культуре: автореферат дис.: защищена 18.09.1996 / Е.С. Бабунова.- Магнитогорск: изд-во Магнитогорского пединститута, 1996.-23с.
2. Баринова, Т.М. Семейные традиции: вопросы теории и практики/ Т.М. Баринова – монография, Москва, 2003.
3. Дружные ребята. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей/ Р.С. Буре [и др.]. – Просвещение, - 2004.-141с.
4. Дурова, Н.В. Очень важный разговор: Беседы – занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста: пособие для педагогов, воспитателей и родителей/ Н.В.Дурова. – М.: Мозаика-Синтез, - 2000. – 104с.
5. Елагина, М. О преодолении трудностей в общении/ М. Елагина, Х. Шерьязданова// Дошкольное воспитание. – 1985. - №4. – С.47-49.
6. Зедгенидзе, В.Я. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников: пособие для практических работников ДОУ/ В.Я. Зедгенидзе. – изд. 2-е – М.: Айрис – пресс, 2006. – 112с.
7. Смирнова, Е. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам/ Е.Смирнова, В.Холмогорова// Дошкольное воспитание. – 2003. - №8. – С. 73-76.